Acoso escolar o bullying en los centros escolares

El acoso escolar o bullying se define como cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada, tanto en el aula, como a través de las redes sociales.

Este tema ha sido trabajado en clase de Educación y Sociedad impartida por la profesora Natalia y también expuesto por mis compañeras. Este tema es fundamental conocerlo y me parece muy importante hablar de esto ya que es algo que se ve mucho en los aulas de los centros escolares. 

Hay diferentes tipos de acoso escolar o bullying:

• Físico: es el acoso más común entre los chicos. Se trata de golpes, empujones, palizas.... entre uno o varios agresores contra una sola víctima. Puede ocurrir también
• Psicológico: intimidación, amenazas, chantaje, manipulación... Esto afecta a la autoestima de la víctima haciendo que sienta temor.
• Verbal: acciones no corporales para discriminar, difundir rumores, acciones de exclusión, insultos, burlas... Suele ser más común en las chicas cuando van creciendo y acercándose a su etapa de adolescente.
• Sexual: abuso sexual o acto malintencionado a partes íntimas del cuerpo de la víctima. También hay casos de bullying homófobo, que se da cuando el maltrato es hacia la orientación sexual.
• Social: se pretende asilar a la persona del resto del grupo, ignorándola, aislándola o excluyéndola. Hay dos tipos: directo, cuando excluyes, es decir, cuando no dejas participar a la víctima o indirecto, cuando ignoras y haces como si no existiera.
• Ciber-bullying o cibernético: cada vez es más frecuente, es muy grave y la vez preocupante porque se llega a niveles muy altos de humillación contra la víctima a través de las tecnologías. Además, el acosador siempre es una persona que se oculta con un perfil anónimo. Los canales suelen ser por mensajes, por juegos online, redes sociales...

En este tema siempre encontramos al acosador, a la víctima y a los espectadores. Esto se ve mucho en las clases como he dicho anteriormente y es algo que debería de parar ya porque causa muchos problemas a la persona que está siendo acosada. 

Referencias: 

A.E.P.A.E. (2015). Acoso escolar

https://aepae.es/acoso-escolar

Educación (2014). Las diversas formas de bullying: físico, psicológico, verbal, sexual, social y ciberbullying. Universidad Internacional de Valencia.

https://www.universidadviu.com/es/actualidad/nuestros-expertos/las-diversas-formas-de-bullying-fisico-psicologico-verbal-sexual

¿Es la familia un buen referente para los niños?

La familia tiene un papel fundamental a la hora de educar a los niños, pero no todas las familias los educan de manera correcta. Ellos son un modelo para los niños y si hacen las cosas mal, los niños lo harán mal, por lo que sería muy importante que la familia sea un buen referente para ellos. 

La familia no son siempre los padres o las madres, también lo son los hermanos y las hermanas, los abuelos y las abuelas, los tíos y las tías, los primos y las primas...

Mis compañeras de clase nos hablaron de este tema un día y me pareció muy interesante y muy importante hablar de ello. Por eso, para que las familias hagan un buen papel, algunas de las funciones que tienen como responsables de sus hijos son las siguientes:

• Función educadora: la familia tiene la responsabilidad de enseñar las pautas de comportamiento para que el niño lo aprenda de ellos, además de enseñarle a hablar, a andar...
• Función de comunicación: la familia es la encargada de enseñar al niño los signos, símbolos y códigos necesarios para comunicarse con el resto de personas.
• Función socializadora: a raíz de las anteriores, los niños deben cumplir unas pautas enseñadas por la familia para poder socializar con las personas.
• Función de cooperación y cuidado: la familia es la responsable de la seguridad y protección de los pequeños. Además, también es responsable de proporcionarles alimento y hogar.
• Función afectiva: es necesario que los niños reciban afecto y cariño por parte de su familia, así ellos serán capaces de darles cariño a otras personas.
• Función económica: la familia debe enseñarles la parte económica, es decir, cuánto vale algo, cómo hay que ahorrar...

Además, hay padres por ejemplo que les consienten todo a sus hijos y les dan los caprichos que quieren, lo que puede llevar a que sean ellos los que lleven las riendas y los padres queden como en segundo plano. Por el contrario, hay padres que no les dan nada a sus hijos, lo que hace que los niños se sientan mal porque no les dan premio por ejemplo cuando lo hacen bien, ni les felicitan... 

También hay padres que son muy exigentes con ellos y eso hace que los niños se sientan mal porque creen que no valen para nada o que hacen todo mal, y eso no es nada bueno para el niño porque perjudica en su autoestima. 

Referencia: 

Yanez, D (2020). Las 11 Funciones de la Familia Más Importantes. Lifeder. 

https://www.lifeder.com/funciones-familia/

¿Cuál es el papel del tutor en educación infantil?

El tutor de educación infantil tiene un papel fundamental tanto para los alumnos como para los familiares. Este tema fue impartido en clase por mis compañeras, que gracias a ellas aprendí más cosas sobre ello.

Las funciones del tutor son:

• Educar y enseñar a los niños nuevas cosas que sean útiles en su día a día.
• Mantener un control del aula.
• Establecer vínculos con sus alumnos y entre sus alumnos, es decir, que haya buena relación entre todos y crear un ambiente positivo.
• Mantener informados a la familia mediante tutorías.
• Implicar a las familias en actividades del centro.

Los tutores son los encargados de realizar las programaciones didácticas, las unidades didácticas, de preparar las clases, crear actividades nuevas, salidas fuera del centro, hacer que los niños aprendan y disfruten...

Respecto a las familias, la tutoría es una parte muy importante de la educación de los niños. El tutor es el encargado de convocar tutorías individuales con cada familia para comunicarles todo lo referente a sus hijos como por ejemplo cómo va el niño o niña en la clase, si nota evolución o involución, si hay algún problema y ver cómo se puede solucionar... Además, también se hace una reunión a principio de curso con todos los padres para hablarles sobre lo que se va a hacer o se pretende hacer durante el curso, las excursiones fuera del centro que se van a llevar y todo lo relacionado con la programación anual.

 

Además, el tutor debe tener respeto y educación con las familias y las familias deben ser educadas también con el tutor de sus hijos. Es imprescindible que haya buena relación por parte de ambos para que no haya ningún problema y juntos sepan llevar a cabo una buena tutoría y conseguir que el alumno mejore en algunos aspectos o continúe así de bien. Si hubiera algún tipo de problemas con el niño, lo mejor es solucionarlo cuanto antes y que las dos partes propongan nuevas medidas.

¿Cuánto se invierte en educación en España?

La educación es muy importante para nuestro país para que pueda ir progresando y mejorar nuestro futuro. Mis compañeras de clase hablaron de este tema y me pareció muy interesante, ya que nunca me había planteado el buscar cuánto se invierte en educación.

El gasto de educación en presupuestos de 2019 se mantuvo casi igual que en el 2018, la cantidad de 2019 fue de 2.541 miles de €, que es el 0,69% del presupuesto total español. En el 2013 por ejemplo, la cantidad fue de 1.945 miles de €, que es el 0,56% del presupuesto español. 

Hay mucha diferencia de inversión en comparación del 2013 al 2019, teniendo más gastos en 2019.

Otra gran diferencia fue en el 2010, donde el gasto fue de 3.092 miles de €, suponiendo el 0,88% del presupuesto español.

¿En qué se invierte de educación?

• Becas y ayudas a estudiantes
• Educación secundaria, formación profesional y EE.OO de Idiomas
• Educación infantil y primaria
• Enseñanzas universitarias
• Educación en el exterior
• Dirección y Servicios Generales de la Educación
• Otras enseñanzas y actividades educativas
• Servicios complementarios de la enseñanza
• Educación compensatoria
• Enseñanzas artísticas
• Formación permanente del profesorado de Educación
• Enseñanzas especiales
• Deporte en edad escolar y en la Universidad.

La inversión en educación en 2019 ascendió a 53.052,7 millones de euros, según la Estadística del Gasto Público en Educación, publicada hoy por el Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP). Supone un incremento del 4,7% respecto a la inversión de 2018.

La inversión en educación universitaria, 9.864,6 millones de euros, es un 3,4% más que en 2018. En cuanto al PIB, la educación en 2019 se situó en el 4,26%, por encima del 4,21% de 2018. 

Por niveles educativos, educación Infantil, Primaria y Especial representan el 34,7% del total; Secundaria y FP, el 30,1%, y Universitaria, el 19,5%.

Referencias: 

Expansión/Datosmacro. El presupuesto para Educación congelado en España

https://datosmacro.expansion.com/estado/presupuestos/espana?sc=PR-G-F-32

La Moncloa (2021). La inversión pública en educación en 2019 se incrementó un 4,7% respecto al año anterior, la mayor subida en una década

https://www.lamoncloa.gob.es/serviciosdeprensa/notasprensa/educacion/Paginas/2021/030321-inversion.aspx#:~:text=La%20inversi%C3%B3n%20en%20educaci%C3%B3n%20en,y%20Formaci%C3%B3n%20Profesional%20(MEFP).&text=La%20inversi%C3%B3n%20en%20educaci%C3%B3n%20universitaria,4%25%20m%C3%A1s%20que%20en%202018.

¿Es la televisión un medio educativo?

Desde hace muchos años, la televisión ha sido un medio educativo donde los niños aprenden cosas a partir de dibujos animados. Esto ha continuado así hasta la actualidad, pero no todos los canales ni todos los programas son educativos o aptos para los niños.

Este tema fue visto en clase por algunas compañeras, donde compartieron algunos de los programas o canales que son educativos, como por ejemplo:

• Clan, es un canal donde ha habido y hay dibujos como Dora la exploradora, Pocoyo, Peppa Pig, Lazy Town...
• Disney Channel, es un canal donde emiten películas de Disney, de princesas, Pixar, series infantiles...
• Disney XD.
• Disney Junior.
• Nickelodeon.
• Y muchos más...

También hay otros dibujos que no son muy educativos porque suelen decir palabrotas o realizar actos que no son correctos como por ejemplo Padre de familia, Los Simpson, Futurama... Suelen ser programas más para adolescentes y jóvenes.

Algunas ventajas sobre la televisión son:

• Ofrece variedad de programas y dibujos.
• Entretenimiento para todos.
• Es informativa.
• Da trabajo a quienes realizan los programas.

Algunos inconvenientes sobre la televisión son:

• Programas no educativos.
• Puede crear adicción.
• Te aleja de tus seres queridos por pasar mucho tiempo viéndola.
• Valores negativos con ciertos programas.

¿Cómo son de importantes los estudios?

La educación se define como el proceso a través del cual, los individuos adquieren conocimientos, ya sea habilidades, creencias, valores o hábitos, de parte de otros quienes son los responsables de transmitírselos.

Hoy en día, la educación es la base para todo y es muy importante para el futuro. Si todas las personas desde pequeños vamos aprendiendo poco a poco conocimientos, seremos capaces de seguir estudiando para formarnos y trabajar de lo que nos gusta. Una vez formados, podremos enseñar a los demás cosas nuevas.

Una vez en clase de Educación y Sociedad, mis compañeros hablaron sobre el tema ¿para qué sirven los estudios? y creo que era un tema bastante interesante. Os voy a hablar sobre cosas que se vieron ese día.

Para que haya una buena base de estudios, lo importante son las materias que se estudian en los centros escolares. ¿Todas son igual de importantes? ¿Se deberían de incluir otras asignaturas? Yo creo que se deberían de incorporar más asignaturas como por ejemplo de valores, educación sexual, informática... Porque cuando somos adultos no sabemos nada o sabemos muy poco de estos temas.

Además, el profesor también influye en los estudios ya que es la persona que te lo enseña y tiene que dar ejemplo. Mucha gente se desmotiva en alguna asignatura por el profesor que tiene y al final cuando termina decide que no quiere seguir estudiando.

A continuación, os diré algunas técnicas de estudio para sacar adelante los exámenes:

• Subrayar lo más importante de lo que estás estudiando en colores llamativos para recordarlo mejor. 
• Realizar un resumen breve con lo más importante.
• Crear tus propios apuntes con nuestras palabras.
• Realizar mapas conceptuales.
• Hacer fichas de estudio con números, fechas...
• Ejercicios prácticos para ver la teoría más fácilmente.
• Tests días antes del examen para repasar y ver lo que mejor nos sabemos.
• Brainstorming con un grupo de personas y hacer una lluvia de ideas sobre lo que estamos estudiando.
• Reglas Mnemotécnicas para asociar conceptos con otros que nos resulten más familiares.
• Dibujos para los que tienen más memoria visual y les ayuda a la hora de estudiar.
• Hablar en voz alta te ayuda y es muy útil.

Referencias: 

https://conceptodefinicion.de/educacion/

García Fernández, L. (2017). Para qué sirven los estudios.

https://es.slideshare.net/LuciaGarcaFernndez/para-qu-sirven-los-estudios-76446482

¿Cuáles son los Derechos del Niño?

Hoy os voy a hablar sobre los Derechos del Niño porque me parece un tema muy importante y poco conocido. Gracias a mis compañeras de clase aprendí mucho sobre cuáles eran los derechos del niño ya que nunca me habían hablado de ellos y no sabía cuántos había.

Para empezar, la RAE define la palabra derecho como conjunto de principios y normas, expresivo de una idea de justicia y de orden, que regulan las relaciones humanas en toda sociedad y cuya observancia puede ser impuesta de manera coactiva.

El 20 de noviembre es el Día Internacional de los Derechos del Niño. 

Existen 10 derechos del niño que son los siguientes:

1. Derecho a la igualdad. Sin discriminación de nacionalidad, raza, religión, sexo... 
2. Derecho a una protección. Tendrán a su disposición servicios y oportunidades para que de esta manera los niños crezcan física, mental y socialmente libres y sanos.  
3. Derecho a tener un nombre y una nacionalidad. Los niños tienen derecho a tener un nombre una vez que nacen y a tener una nacionalidad.
4. Derecho a una alimentación, vivienda y atención médica adecuada. El niño tiene derecho a crecer y desarrollarse con buena salud, aprovechando los beneficios de la seguridad social. Además, tiene que disfrutar de una alimentación, vivienda y servicios médicos adecuados.
5. Derecho a la educación. Todos los niños tienen derecho a la educación, incluidos los niños que sufren algún tipo de discapacidad, que deben ser atendidos y requieren un cuidado especial.
6. Derecho a la comprensión de amor. Todos los niños tienen derecho a recibir cariño, amor, comprensión... por parte de la familia y del resto de personas.
7. Derecho a la educación gratuita, a divertirse y jugar. El niño tiene derecho a la educación gratuita y obligatoria en las etapas básicas que favorezca su cultura y le permita desarrollar sus capacidades. Debe disfrutar de los juegos.
8. Derecho a atención y ayuda. Los niños tienen derecho a recibir atención y ayuda en caso de peligro y recibir protección. 
9. Derecho a ser protegido contra el abandono y el trabajo infantil. El niño debe estar protegido contra abandono, maltrato o explotación. No deben permitir que los niños trabajen antes de la edad permitida. 
10. Derecho a recibir una educación que fomente solidaridad, amistad y justicia. El niño tiene que estar protegido contra la discriminación y debe ser ser educado para que haya paz y amistad entre todos.

Referencias: 

https://dle.rae.es/derecho

Quino (2018). 10 derechos fundamentales de los niños. UNICEF

https://www.unicef.org/lac/historias/10-derechos-fundamentales-de-los-ni%C3%B1os-por-quino

¿Los videojuegos son un buen recurso para la enseñanza-aprendizaje?

Hoy os vengo a hablar sobre los videojuegos en el ámbito de la educación como recursos para la enseñanza-aprendizaje. 

Siempre se han relacionado los videojuegos como una manera de divertirse tanto los niños como los mayores en el ámbito familiar, es decir, en casa con la familia, jugando solos o con amigos. 

A veces llega a ser adictivo estar tanto tiempo jugando y puede llegar a afectar a la persona, por eso es importante no jugar tanto y llevar un control del juego. Sobre todo los chicos jóvenes juegan contra otros chicos y puede haber problemas porque se enfadan, se insultan... 

Pero también se pueden utilizar los videojuegos en el ámbito educativo para trabajar con los niños en el aula de una manera diferente y divertida. Se pueden crear juegos de todo tipo, para las matemáticas, para inglés, para la lectoescritura, relacionados con las letras... De esta manera, a los alumnos les llamará mucho más la atención aprender así porque se divierten y les parece más entretenido que no siempre utilizando la misma dinámica. 

En clase podemos explicar algo nuevo, hablar del tema y ponerlo en práctica a través del ordenador y otras veces mediante otras mecánicas, ya que gracias a ello podemos aprender más sobre las tecnologías, ser más creativos y originales. Es una forma de pasarlo bien y divertirnos.

Puede ser el profesor el que se encargue de crear los videojuegos porque sabe hacerlo, porque se le da bien la tecnología... o también puede cogerlo de internet o pedir ayuda a otros compañeros que tengan los videojuegos.

Los videojuegos nos ayudan a mejorar la memoria, a trabajar la lógica, a concentrarnos para acertar con la respuesta correcta, al enfoque... También desarrollamos la coordinación, motricidad y la orientación espacial.

Referencia:

Educación 3.0 (2020). El impacto de los videojuegos en la educación, según Poki. 

https://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/impacto-los-videojuegos-la-educacion-segun-poki/

¿Cómo podemos fomentar la inclusión en el aula?

Para empezar, la UNESCO define a la educación inclusiva así: La inclusión se ve como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación.

La escuela es uno de los factores principales donde los niños se relacionan con el resto de compañeros y es muy importante que el profesor o profesora establezca un ambiente positivo en el aula para que fomente la inclusión de todos sus alumnos.

Algunas veces, nos encontramos con algún grupo de niños que está muy unido y vemos la exclusión de otros. Esto hace que los niños que se encuentran excluidos tengan problemas de autoestima y confianza en ellos mismos, baja motivación para ir a clases o desconfianza en las demás personas.

Para evitar esto, os dejo algunos consejos para fomentar la inclusión dentro del aula.

1. Hablar del tema con los niños. Es necesario hablar con los niños de los problemas de exclusión y buscar soluciones mediante alguna práctica para la inclusión.
2. Fomentar la interacción entre los alumnos. Hacer que los niños mantengan conversaciones entre ellos para que se conozcan mejor, encontrar cosas en común y relacionarse entre ellos.
3. Cuidar el lenguaje. Hay que hablar con respeto y educación, del contrario, nadie querrá hablar contigo si eres maleducado. Debemos controlar la manera en la que los niños se comunican entre ellos y el profesor debe dirigirse hacia ellos correctamente.
4. Decir sí a la diversidad. Hay que promover la aceptación de las diferencias de cada uno y hacerles ver que cada persona es especial y no hay nadie como ellos. Así se verán todos de manera positiva. La mejor opción es trabajarlo con cuentos.
5. Inclusión de los padres. Es importante que los padres estén contentos por los logros de sus hijos y a ellos les hace ilusión compartir cosas y presentarles a sus amigos. Se pueden hacer actividades con los padres o invitarles un día para ver lo que hacen sus hijos.

Podéis encontrar más consejos en https://www.guiainfantil.com/educacion/valores/11-buenas-ideas-para-fomentar-la-inclusion-en-el-aula-con-los-ninos/

Referencia:

Educación inclusiva (2006). Qué significa inclusión educativa

http://www.inclusioneducativa.org/ise.php?id=1

Enseñanza-aprendizaje en el aula a través de las TICs

¿Cuáles son las ventajas y los inconvenientes de usar recursos didácticos y nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje en el aula?

Las ventajas de trabajar las TICs en el aula son las siguientes:

• Acceso a la información en cualquier lugar y en el momento que quieras.
• Mejor comunicación entre los profesores, padres y alumnos.
• Motivación e interés por parte de los alumnos por aprender.
• Aprendizaje más visual e interactivo a partir de vídeos, imágenes, interacción... Mayor interacción compartiendo recursos y conocimientos con todo el mundo.
• Desarrollo de la búsqueda y selección de la información de internet.
• Aprendizaje y enseñanza personalizado e individualizado ya que se se puede hacer mejor el seguimiento de los aprendizajes del alumno y solucionar los problemas que pudiera haber.
• Mejoras para los alumnos con necesidades de apoyo educativo y educación especial porque por el ordenador y las nuevas tecnologías se puede mejorar su aprendizajes.

Los inconvenientes que encontramos son los siguientes:

• Limitación de acceso ya que no todo el mundo tiene la oportunidad de acceder a la tecnología.
• Desconocimiento y falta de formación del profesorado en el uso y aplicación de la tecnología.
• Supone un esfuerzo económico, ya que todos necesitarían herramientas para trabajar.
• Falta de equipamiento en el centro por problemas económicos.
• Negación por parte del profesorado por diversos motivos como por ejemplo falta de conocimiento.

Referencia: 

Lunaraque (2013). Justificación, aspectos positivos, negativos y deseables en el uso de recursos didácticos y nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje. EDUCACIÓN. SOCIEDAD. Actualidad y pensamiento 

https://lunaraque.wordpress.com/2013/05/19/justificacion-aspectos-positivos-negativos-y-deseables-en-el-uso-de-recursos-didacticos-y-nuevas-tecnologias-en-los-procesos-de-ensenanza-aprendizaje/

Mercadillo Literario

Hoy os traigo una actividad que implica la participación de los padres en el centro escolar de sus hijos.

Esta actividad se llama Mercadillo Literario, que consiste en que cada familia traerá de sus casas libros que ya no quieran o no utilicen. Una vez reunidos todos los libros, los repartiremos en diferentes casetas que se localizarán en el patio del colegio. 

En cada caseta estarán tres o cuatro padres, que serán los encargados del mercadillo. Esto se realizará una vez al trimestre, es decir, el último día de clases. El horario será por la mañana desde las 10:00 hasta las 13:00.

Los libros los iremos vendiendo a 1€ para que todas las personas puedan comprarlo. Con el dinero que recaudemos, lo donaremos a las asociaciones infantiles para poder ayudar y colaborar en investigaciones.

Los objetivos que se pretenden conseguir con esto son:

• Fomentar la participación de los padres en el centro escolar.
• Colaborar con todas las personas.
• Interactuar con la gente.
• Compartir recursos.

Os dejo a continuación el enlace a la presentación que realicé sobre este mercadillo:

https://prezi.com/p/ikum2cm4ar9x/?present=1

Taller de competencia informacional

En una clase de Educación y Sociedad con la profesora Natalia Simón, tuvimos el placer de tener un taller de competencia informacional impartido por la periodista Alicia Avilés. Nos habló sobre la información y documentación y sobre todo de las fake news, que me parece un tema muy importante y algo fundamental en nuestro día a día.

Para empezar, voy a hablaros sobre la información y documentación, que es algo básico para nuestros conocimientos. Cuando estamos realizando una búsqueda de información en internet sobre un tema en concreto, debemos tener cuidado en qué páginas nos metemos porque no siempre son fiables. Normalmente, siempre cogemos la información de la primera página que encontramos, pero deberíamos de buscar más páginas y contrastar la información encontrada. También tenemos que mirar en qué páginas lo hemos encontrado, porque no sabemos si la persona que lo ha colgado en internet sabe de seguro que eso es así, por lo que tendríamos que buscarlo en sitios de confianza como periódicos, libros de texto, artículos... 

El otro punto tratado en la charla, fue sobre las fake news, que desde hace muchos años llevamos viéndolas. Como nos dijo la periodista Alicia, desde el año pasado con la pandemia y el Covid-19, nos encontramos muchas fake news sobre este tema, como por ejemplo, de qué manera se podía transmitir el virus o cadenas de mensajes en el WhatsApp que eran falsas. Muchas personas se creían todo lo que leían y lo iban pasando a todo el mundo haciéndoles creer que eso era verdadero. Pero muchas veces el título de la noticia no tenía sentido, era incoherente, no tenía nada que ver con lo que leías después...

Por lo tanto, es muy importante ver desde dónde está publicada esa noticia o ese artículo y si es de algún periódico conocido. Hay que leer bien lo que pone e informarse de si eso es verdad o no antes de pasárselo a las demás personas.

Uso de la Robótica con los niños

Hoy os traigo dos herramientas con las que podemos trabajar en el aula y en casa con los niños. El curso pasado, en la asignatura de Atención Educativa a las Dificultades de Aprendizaje, el profesor Ricardo Fernández nos introdujo en la clase a PLEO, el dinosaurio robot. 

Fue fabricado por la empresa Ugobe en 2007, tiene forma de un camarasaurus bebé y está diseñado para ser una mascota. Tiene un movimiento natural, que es capaz de reaccionar al comportamiento de la persona que lo está utilizando y de actuar de manera independiente. 

Además, estos dinosaurios se utilizan como terapia con los niños con autismo para mejorar la comunicación social.

Esta foto que podéis observar a la derecha, fue tomada en clase, donde podéis ver al dinosaurio, con una hoja, que es la comida y una piedra con una cuerda que es para jugar. 

A continuación os dejo un vídeo para que lo veáis en acción.

  

La siguiente herramienta, la trajo también Ricardo este curso, se trata de Aisoy, un robot-mascota que es capaz de establecer unos vínculos emocionales con la persona que lo maneja. 

Fue diseñada por la empresa Aisoy Robotics en el 2007, se quería fusionar la inteligencia artificial con la robótica. El robot tiene un software que interpreta los estímulos, aprende de ellos y toma decisiones y podemos mantener una conversación con él. 

También se trabaja con niños con autismo.

Os dejo este vídeo para que veáis su funcionamiento.

Cuando vi estas herramientas en el aula, me parecieron muy interesantes para trabajar con los niños ya que a ellos les encantan este tipo de juguetes porque les llama mucho la atención su forma, sus colores, sus movimientos... Además es una manera diferente de enseñarles y que ellos aprendan jugando así. 

Me parece muy importante su uso, sobre todo para los niños con autismo ya que a través de ellos y su interacción, son capaces de hablar y de jugar.

Referencias: 

Grupo ADD (2020). Pleo, el dinorobot. 

https://grupoadd.es/pleo-el-dinosaurio-robot

Espeso, P (2016). Robot-TEA, la robótica como terapia para mejorar la comunicación de niños con TEA. Educación 3.0. 

https://www.educaciontrespuntocero.com/novedades2/hardware/robot-tea-la-robotica-como-terapia-para-mejorar-la-comunicacion-de-ninos-con-tea/

123emprende (2021). Aisoy, el primer robot emocional del mundo 

https://www.123emprende.com/actualidad/aisoy-el-primer-robot-emocional-del-mundo/

La clase de al lado

Hoy os traigo un documental que nos trajo la profesora Natalia Simón a la clase de Educación y Sociedad. Está dirigido por la profesora Emma y nos muestra a un grupo de chicos jóvenes que estudian en el instituto algo que no les gusta, es decir, se refleja cómo es el sistema educativo español. Se metieron ahí por "estudiar algo", porque están obligados a estar en el instituto hasta una cierta edad. 

La mayoría de los chicos y chicas que van al instituto se sienten obligados a ir, porque muchas veces estudian cosas que no les gusta, como se puede ver en el documental. Además, nos encontramos con personas que están desmotivados con las asignaturas o profesores, o incluso con las dos cosas. También se sienten presionados por sus familias, porque quizá les exigen más de lo que ellos pueden dar. Gente que estudia por tener algo y no porque de verdad les llame la atención. 

Con Emma hacían un taller de teatro social, que poco a poco les iba llamando más la atención. Al principio, todos eran tímidos, ya que no se conocían, no tenían confianza los unos con los otros, pero gracias a su profesora, a lo largo del curso fueron consiguiéndola.

Los primeros ejercicios que hacían eran de confianza, porque es fundamental al empezar con gente nueva. De hablar sobre los miedos de cada uno, de las metas que querían alcanzar o los propósitos que tenían, de abrirse y expresar lo que sentían, de reflexionar, de hablar abiertamente sobre cualquier tema sin miedo a que te juzguen, de recordar cosas buenas y malas...

Además, uno de los ejercicios que hacían y que me llamó mucho la atención fue un juego de roles donde tenían que ponerse en el papel de otras personas e interpretarlo. Por ejemplo, el marginado, el malote, el friki... Después de hacer este juego, los chicos dijeron que a veces no se sentían cómodos haciendo ciertos papeles y que eso hacía que reflexionaras y pensaras mejor las cosas. 

Casi siempre, en una clase de estudiantes suele haber varios tipos de personas: el que está solo, el que se ríen de él, el que va de súper listo... y eso debería de cambiar. En las aulas de los colegios debería de haber paz, tranquilidad, compañerismo, pero sobre todo respeto hacia los demás.

Este documental te hace reflexionar, ya que tocan muchos temas bastantes importantes y te hace recordar a tu yo adolescente y darte cuenta de cosas que quizá hacías mal y no te dabas cuenta.

Los chicos se fueron conociendo durante todo el curso y terminaron siendo grandes amigos, con mucha confianza, podían hablar de cualquier cosa sin sentirse presionados, es decir, hablaban con toda la libertad.

Os invito a verlo y que reflexionéis sobre las cosas que tratan.

 

¿Cuántas personas hacen uso de la red en España?

En España, encontramos a 29 millones de personas que usan las redes sociales diariamente conectándose casi 2 horas al día. La más popular es YouTube, que la usan un 89% de personas, después tenemos WhatsApp con un 86% y en tercer lugar, Facebook con un 79%.

En cuanto al sexo y edad de los que usan Facebook, Instagram y FB Messenger, el porcentaje más alto de todas las edades, excepto desde los 25 hasta los 34, es de los hombres. Las mujeres de 25-34 superan a los hombres, pero en edades desde los 17 a los 24 y de los 35 en adelante, los hombres usan más las redes. 

El 85,5% de los internautas de 16 a 65 años utiliza redes sociales, representando más de 25 millones de usuarios en España. El perfil del internauta que utiliza las redes sociales es muy parecido en ambos sexos (hombres 49% mujeres 51%), que promedia una edad de 39 años. 

En el ranking tenemos las redes sociales más usadas que son WhatsApp (88%), Facebook (87%) y YouTube (68%). El 76% de los jóvenes que usan YouTube, tienen entre 16 y 30 años. En cuarto lugar se encuentra Instagram, que ha ganado seguidores subiendo de un 49% a un 54%. En quinto lugar, tenemos Twitter con un 50%. 

Si miramos el porcentaje por edades, varía algo entre las redes que usan los más jóvenes en comparación con los adultos a partir de 45 años.

Las principales actividades que más destacan en cuanto al uso de las redes sociales son las relacionadas con hablar y enviar mensajes a las personas (65%), después tenemos los vídeos y escuchar música (57%) y por último "ver qué hacen mis contactos" (45%).

El primer dispositivo de acceso a las redes es el móvil, con un 95%. El ordenador se usa muy a menudo también, con un 92%. La tablet sube desde el 48% a un 54%. El móvil predomina en las conexiones de WhatsApp, Instagram, Twitter y Telegram, mientras que el ordenador lo hace en Facebook, YouTube y LinkedIn. 

Respecto a las franjas horarias, desde las 00:30 a las 6:30, es cuando menos se utiliza. Desde las 20:30 hasta las 00:30, el móvil se utiliza con un 67%, el ordenador con un 55% y la tablet con un 52%.

Referencia: Epdata (2021). Usuarios de redes sociales en España.

https://www.epdata.es/datos/usuarios-redes-sociales-espana-estudio-iab/382#:~:text=En%20cuanto%20a%20Espa%C3%B1a%2C%2029,seg%C3%BAn%20el%20informe%20Digital%202020.

Conclusión

Tras haber realizado este portafolio, es decir, la elaboración de un blog sobre la asignatura Educación y Sociedad, puedo decir que he aprendido mucho en todos los sentidos, tanto tecnológico como educativo. Gracias a esto, he aprendido nuevas herramientas para poder trabajar en un futuro con mis alumnos y sus familiares, aprendiendo a manejar estas tecnologías.

En mi opinión, creo que evaluar una asignatura de esta manera está muy bien ya que es algo totalmente diferente a lo que estamos acostumbrados porque siempre suele ser a través de exámenes o de trabajos. De esta forma, no tienes que estudiarte todos los temas para después soltarlo en una hoja, que al finalizar seguramente no te acuerdes de nada. Mediante este blog, aprendes mucho más ya que buscas información de varios sitios, te informas y te ayuda a reflexionar sobre los temas desarrollados en el aula. 

El blog lo he elaborado a partir de temas relacionados con la asignatura que se han desarrollado en el aula y las exposiciones realizadas por mis compañeros y compañeras de clase durante este cuatrimestre. Las entradas están realizadas con información buscada en la red, ideas recogidas de algunos trabajos de mis compañeros pero adaptándolas a mis conocimientos, reflexiones sobre ciertos temas, experiencias personales, opiniones...

Durante el curso, he adquirido nuevos conocimientos de temas que quizá no conocía mucho o que directamente no conocía nada. Algunos ya conocía, pero siempre viene bien investigar más e informarse acerca de ese tema porque seguro no lo conocemos todo. He intentado plasmar aquí lo más relevante o importante de los temas tratados. 

Mi experiencia en Comunidades de Aprendizaje

En el curso 2019/2020, en la clase de Sociología de la Educación del grado de Magisterio Infantil, nos hablaron por primera vez sobre Comunidades de Aprendizaje. Nos dieron una charla sobre un voluntariado en el CEIP San Lucas y María de Toledo, ya que hace unos años se unieron al proyecto.

Este proyecto consiste en una transformación de la escuela y la comunidad para mejorar el aprendizaje y la convivencia a través de las interacciones entre las personas, la participación y el diálogo igualitario. 

En enero de 2020 tuve la oportunidad de ir al colegio para realizar el voluntariado en los grupos interactivos con niños y niñas de 3 años de educación infantil. Iba todos los viernes por la mañana desde las 9:00 hasta las 10:30.

Cuando llegué allí, entré a la clase con otras cuatro compañeras, donde se encontraba la profesora con sus 25 alumnos. Lo primero que hicimos fue presentarnos para que los niños y la profe nos conocieran y para nosotras conocerles a ellos. En los primeros minutos, la profesora explicaba las actividades que íbamos a realizar. Cada una de nosotras nos pusimos en un grupo, los niños iban rotando de mesa en mesa y realizábamos tres actividades. 

La profesora preparaba las actividades, algunas en relación con el tema que estaban dando en ese momento. Hacíamos juegos como el memory, el bingo, describir animales y objetos… También hacíamos actividades relacionadas con las matemáticas como por ejemplo tirar un dado, contar el número que había salido, coger el número de fichas que haya salido y meterlas por una ranura en una caja en el número correspondiente. Otras actividades eran realizar un dibujo de alguien de su familia y decir por qué era importante. 

Mientras los niños realizaban las actividades, yo les ayudaba cuando no podían o no sabían hacer algo, ellos iban hablando y contando cosas sobre su vida, su familia… Si alguien terminaba primero, ayudaba al que le costaba un poco más.

Al finalizar las actividades, hacíamos una evaluación para ver qué tal habíamos trabajado y cómo lo habíamos hecho.

Lo que más me gustaba de ellos es que se trataban con mucho cariño, se hablaban correctamente, se ayudaban entre ellos, se cuidaban… eran como una familia.

Trabajando con los niños se aprende mucho ya que puse en práctica lo que iba aprendiendo en los primeros meses de la carrera. Además, hacer el voluntariado me ayudaría en un futuro a ser una buena profesora y a saber llevar un buen ritmo trabajando con los alumnos.